PESQUISA AEE NA ESCOLA

PESQUISA SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR E A OFERTA DO AEE NO MUNICÍPIO E NA ESCOLA

 

Nome do Cursista: ANDRÉIA APARECIDA DE PAULA

Número da Turma: T 015

Estado / Município Polo: RIO BRANCO

Estado / Município Abrangência: PORTO ACRE

Nome da Escola: NOVO HORIZONTE

Estado / Município da Escola: PORTO ACRE-ACRE

Data(s) da realização da pesquisa: ABRIL DE 2013

 

DADOS SOBRE O MUNICÍPIO

 

1. Quantas salas de recursos multifuncionais existem em seu Município?

1.(  )

2.(  )

3.(  )

4.(  )

5.(X )

Mais que 5.(  ) Quantas? _____

2. Este número é suficiente para atender à demanda?

Sim (  ).

Não ( x ). Quantas salas faltam? __10_________

 

3. Em média, quantos alunos são atendidos em cada sala de recursos multifuncional no seu Município?

Menos de 10.	(  )
Entre 10 e 20.	(X)
Mais de 20.	(  )	Quantos? ___

 

4. O que define a organização do AEE oferecido nas salas de recursos Multifuncionais do seu município?

·         A formação dos professores em uma deficiência específica (intelectual, física, entre outras).	(  )
·         A formação do professor específica para o AEE.	( )
·         A demanda de alunos.	(X)
·         Outros. Especifique: ____________x______	(  )

________________________________________

DADOS SOBRE A ESCOLA SELECIONADA

 

5. A escola selecionada para sua pesquisa pertence à:

Rede Municipal.	(X)
Rede Estadual.	( )

 

6. Dos recursos de tecnologia assistiva abaixo, responda às questões assinalando com x na tabela, tendo como referência a escola selecionada para a pesquisa. Para cada linha assinale as alternativas correspondentes.

OBS: Os recursos pedagógicos e de tecnologia assistiva listados abaixo ilustram algumas alternativas que poderão ser disponibilizadas aos alunos, a partir do trabalho nas salas de recursos multifuncionais (SRM). Assinale com X a primeira alternativa: se TEM ou NÃO TEM na Escola. Se TEM, assinale com X a segunda alternativa: se SÃO USADOS nas SRM ou NÃO SÃO USADOS. Caso não conheça alguns desses recursos, não responda a linha correspondente.

 

	Tem na escola	Não tem na Escola		São usados nas SRM	Não são usados nas SRM
Engrossador para lápis, talheres, escova de dentes pincéis,...		X			X
Órteses para fixar lápis, pincel, talheres,...		X			X
Ponteira de boca ou de cabeça		X
Tesoura mola				X	X
Alfabeto móvel em vários tamanhos e materiais	X			X
Plano inclinado	X			X
Jogos com diferentes materiais e tamanhos apropriados aos alunos com deficiência física	X			X
Mobiliário adequado ao aluno com deficiência física envolvendo mesas reguláveis, cadeiras com adequação postural e cadeira de rodas.		X			X
Prancha de comunicação com símbolos gráficos, fotografias, palavras e letras.	X
Vocalizadores em vários formatos e modos de acesso ás mensagens.	X
Software para comunicação alternativa com símbolos gráficos	X
Software de Pranchas dinâmicas onde o computador se transforma em ferramenta de voz	X
Teclados virtuais com varredura		X
Teclados de diferentes tamanhos e programáveis na sensibilidade e disposição/conteúdos de teclas		X
Colméia de acrílico para teclado	X
Mouses de diferentes formatos e programáveis em funções de teclas e sensibilidade		X
Dispositivo para movimentação e posicionamento de cursor pelo movimento de cabeça ou ocular		X
Acionadores de diferentes formatos que valorizam diferentes habilidades: pressão, tração, sopro, piscar, ......		X
Mouse com plug para entrada de acionador		X
Monitor de tela de toque		X
Software editor de texto com símbolos gráficos e retorno de voz	X
Software leitor de tela		X
Software de OCR para leitura de texto impresso		X
Software para ampliação de tela	X
Reglete		X
Alfabeto Braille em vários tamanhos e materiais		X
Caderno para escrita ampliada		X
Lupa com luz, manual ou de mesa		x
Lupa sem luz, manual ou de mesa				x
Lupa eletrônica		X
Guia para assinatura		X
Máquina de escrever em Braille		X
Impressora Braille		X
Sorobã				X
Calculadora com retorno auditivo		X
Bengalas dobráveis		x
Relógio com retorno auditivo ou relevo		x
Jogos com sinalização em Braille ou relevo				X
Jogos com sinalizações em libras, apropriados aos alunos com surdez	X
Sistema FM		X
CDs ou softwares em libras e português	X
Dicionário em libras
Softwares com banco de imagens para auxiliar o estudo da LIBRAS e do Português para alunos com surdez.	X	X

 

7. Quais são as ações da educação especial desenvolvidas na Escola selecionada para a pesquisa? Se for o caso, pode assinalar mais de uma opção.

 

·         Oferece o AEE.	(x)
·         Promove formação continuada de professores de  AEE.	(x)
·         Promove formação continuada de professores da sala de aula comum.	(x)
·         Oportuniza acessibilidade nos espaços e materiais escolares.	(x)
·         Orienta as famílias.	(X)
·         Estabelece parceria com outros setores na comunidade.	(X)
·         Outras. Especifique:	( )

____________________________________________________________________________________________________________________________________

 

8. Em relação aos alunos que frequentam a sala de recursos multifuncionais:

·         Quantos são da escola selecionada para a pesquisa? __10___

·         Quantos são de outras escolas? __02__

 

9. No projeto político pedagógico da escola selecionada para a pesquisa está previsto a oferta do AEE?

Sim (  ). De que forma? _________________________________________________________________________________________________

Não (x). Por quê?

INFELIZMENTE A ESCOLA AINDA NÃO TEM PROJETO POLITICO PEDAGOGICO

 

10. Indique quais adequações físicas foram (estão sendo, serão) executadas na escola selecionada para a pesquisa. Assinalar:

                  

                   1: para as ações que já foram realizadas

                   2: para as ações que estão em andamento

                   3: para as ações que ainda serão realizadas

                   X: Caso não identifique nenhuma adequação

 

·         Construção ou adequação de rampas.	(1)
·         Adequação de banheiros.	(3)
·         Sinalização sonora.	(3)
·         Alargamento de portas.	(2)
·         Sinalização visual.	(3)
·         Sinalização tátil.	(3)
·         Nenhuma adequação.	(  )
Outros. Especifique:	(  )

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

11. Quais são as ações desenvolvidas pelo profissional de AEE na SRM da escola selecionada para sua pesquisa? Resposta: 

O PROFISSIONAL DO AEE NA SEM TEM  VÁRIAS AÇOES DESENVOLVIDAS SEMPRE VISANDO O MELHOR DESEMPENHO DO EDUCANDO, TAIS COMO; SOCIALIZAÇÃO, PLANO DE AEE DE ACORDO COM A NECESSIDADE DE CADA ALUNO, PARCERIAS COM O PROFESSOR DA SALA DE AULA COMUM,  OS FAMILIARES E OUTROS ORGÃOS: SAÚDE NA ESCOLA, PSICOLOGOS, CRASS, ETC.

 

12. O AEE contribuiu para a melhoria do desempenho do aluno que freqüenta esse serviço?

Não (  ). Por que?

Sim ( x ). Em que?

 O AEE TEM PROPORCIONADO AOS ALUNOS QUE FREQUENTAM A SEM UM DESENVOLVIMENTO SOCIAL E INTELECTUAL.

 

 

13. Como o Professor de AEE se articula com o Professor da sala de aula comum para que ambos possam atender adequadamente as necessidades dos alunos que tem em comum?

Resposta: OS PROFESSORES SE UNEM EM UMA ÚNICA CAUSA: O DESENVOLVIMENTO SOCIAL E INTELECTUAL  E ISSO OCORRE NO PLANEJAMNETO QUE ACONTECE SEMANALMENTE E SEMPRE HÁ NECESSIDADE.

 

14. Qual a participação da família no AEE na escola selecionada para a pesquisa?

Resposta:

EXISTEM FAMILIAS QUE SEM CONHECEREM A REAL INCUBENCIA DO AEE DESACREDITAM DE SEU POTENCIAL, MAS, NA MEDIDA QUE VAI CONHECENDO O TRABALHO DO AEE NA SRM NA MAIORIA DAS VEZES CONTRIBUEM SIGNIFICATIVAMENTE.

 

15. Em que período os alunos frequentam a sala de recursos multifuncionais da escola selecionada para a pesquisa?

·         No período oposto ao das aulas na sala de aula comum.	(x)
·         No mesmo período em que frequentam as aulas na sala de aula comum. Justifique. OS ALUNOS  FREQUENTAM O AEE  NO PERIODO OPOSTO AO DA SALA DE AULA COMUM, AS CRIANÇAS COM DEFICIENCIA TEM O DIREITO A QUETRO HORAS DIARIAS DE AULA, COMO QUALQUER OUTRO ALUNO	(  )

 

16. Outras observações que você considera relevantes a partir da pesquisa realizada. 

E DE EXTREMA IMPORTANCIA O AEE DA SEM NAS ESCOLAS, POIS AS CRIANÇAS COM DEFICIENCIA NECESSITAM DE UMA ATENÇAO ESPECIFICA AS SUAS NECESSIDADES, NA QUAL O PROFESSOR DO AEE DESENVOLVE.